В Учреждении в группах компенсирующей направленности имеются специально оборудованные кабинеты учителей-логопедов и учителей-дефектологов. В кабинетах имеется методический материал, пособия, игры, игрушки для коррекционной работы с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития, детей-инвалидов. В кабинетах проводятся практические индивидуальные и подгрупповые занятия. Создана комната психолого-эмоциональной разгрузки, кабинет педагога-психолога. Мобильная предметная среда позволяет проводить разные виды деятельности по коррекции и формированию высших психических функций у обучающихся. В музыкальном и физкультурном залах проводятся практические занятия с учетом особенностей развития детей с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития, детей-инвалидов. На детей-инвалидов в Учреждении разработаны специальные индивидуальные программы развития (СИПР) на основе индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемая федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития, дети-инвалиды, посещающие Учреждение, в специальных объектах спорта не нуждаются. Имеются спортивный зал и спортивная площадка на территории Учреждения, которые оснащены спортивным оборудованием, оборудованием для развития моторики, где проводятся занятия с учетом индивидуальных особенностей развития обучающихся по адаптированным образовательным программам.

Средства обучения и воспитания, с помощью которых осуществляется обучение и решение коррекционно-развивающих задач на всех этапах обучения используются в соответствии с адаптированными образовательными программами для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития. Они направлены на коррекцию речи, психических процессов, познавательной деятельности, для первичных и контрольных обследований уровня развития детей.

       Традиционно в качестве средств воспитания рассматривают объекты материальной и духовной культуры, которые используют для решения воспитательных задач по адаптированным образовательным программам в части рабочая программа воспитания и основного перечня государственных и народных праздников, памятных дат календарного плана с учетом особенностей Федеральной адаптированной образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, возрастных, физиологических и психоэмоциональных особенностей, соблюдая следующие условия:

1) с данным объектом связана информация, необходимая для развития внутреннего мира личности обучающегося;

2) информация об объекте выделена как предмет освоения в образной, наглядно-действенной или знаково-символьной форме;

3) объект вместе со своей информацией включен в общение и совместную деятельность воспитателя и ребёнка.

Паспорта доступности имеются.

В МБДОУ также создаются условия доступности для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья:

• Обустроены пандусы во втором корпусе  для обеспечения беспрепятственного доступа в учреждение лиц с нарушением опорно–двигательного аппарата.
• В групповых помещениях обеспечен свободный доступ к играм и игрушкам.
• Учреждение укомплектовано квалифицированными кадрами, осуществляющими коррекционно- развивающую деятельность: дефектолог, логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию.
• При организации  образовательной, игровой деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья имеется коррекционное оборудование: фитболы разного размера, массажные мячи, набивные мячи, массажные дорожки, мягкие спортивные модули, мягкие маты, батут, сухой бассейн, релаксационное оборудование.

Для детей с аллергическими реакциями на продукты питания оформляется и реализуется индивидуальное меню.

В Учреждении для детей с ОВЗ и детей-инвалидов обеспечивается гибкий режим ( с учётом проведения коррекционных мероприятий),

ежедневно используются  здоровьесберегающие технологии ( пальчиковые гимнастики, дыхательные упражнения, артикуляционные, глазодвигательные гимнастики и другие), разработана комплексная система мероприятий по сохранению и укреплению здоровья и психолого-педагогическое сопровождение.

Самостоятельного доступа к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям дети дошкольного возраста не имеют, в образовательный процесс с использованием ИС и ИТС осуществляется только под руководством педагогов.

Выход в сеть интернета имеют 6 компьютеров.

Интерактивная песочница – уникальный игровой развивающий комплекс, оказывает мощное коррекционное воздействие на обучающихся с нарушениями мотивационно-волевой сферы.

Интерактивные звуковая панель «Космос»,

настенная аудиовизульная картина «Водопад»,

проект «Меркурий» используются для релаксации в комнате психологической разгрузки.

Пучкофиброоптические волокна «Облако» тренируют у ребенка навыки зрительного восприятия, воспринимать гармонию света и цвета.

Теплый ковер «Галактика» снимает напряжение и усталость.